{"id":3305,"date":"2026-04-07T14:24:47","date_gmt":"2026-04-07T14:24:47","guid":{"rendered":"https:\/\/biotechbordeauxetudes.fr\/?p=3305"},"modified":"2026-04-14T09:55:10","modified_gmt":"2026-04-14T09:55:10","slug":"elementor-3305","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/biotechbordeauxetudes.fr\/index.php\/2026\/04\/07\/elementor-3305\/","title":{"rendered":"29 – Interview de Patricia COSTAGLIOLI – Ing\u00e9nierie, enseignement et recherche"},"content":{"rendered":"\t\t
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D\u00e9couvrez BiotechPeek : chaque semaine, plongez dans un nouvel article captivant sur les missions que 2BE propose, les sujets en biotechnologies <\/span> et les projets de recherche de nos enseignants-chercheurs.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Num\u00e9ro 29 : Interview de Patricia COSTAGLIOLI - Ing\u00e9nierie, enseignement et recherche<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Parcours de formation\u00a0<\/span><\/b><\/p>

Vous avez un dipl\u00f4me d\u2019ing\u00e9nieur en G\u00e9nie biochimique et alimentaire et g\u00e9n\u00e9tique microbienne (INSA Toulouse).\u00a0<\/span><\/b><\/p>

Pourquoi avoir pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 rejoindre une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur plut\u00f4t que de passer par la voie classique de l\u2019universit\u00e9 ?<\/span><\/p>

J\u2019ai pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 rejoindre une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur plut\u00f4t que la voie classique de l\u2019universit\u00e9 pour plusieurs raisons, li\u00e9es \u00e0 la fa\u00e7on dont je voulais construire mon parcours professionnel.<\/span><\/p>

D\u2019abord, l\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur offre une <\/span>formation plus structur\u00e9e et professionnalisante<\/b> : les enseignements sont construits pour amener progressivement \u00e0 des comp\u00e9tences directement mobilisables en industrie ou en recherche appliqu\u00e9e. La logique est tr\u00e8s \u201cprojet et applications\u201d, ce qui correspond bien \u00e0 ce que je visais.<\/span><\/p>

Ensuite, j\u2019ai vu un vrai int\u00e9r\u00eat dans la <\/span>dimension ing\u00e9nierie<\/b> : au-del\u00e0 de comprendre les m\u00e9canismes biologiques, je voulais apprendre \u00e0 <\/span>concevoir, et optimiser<\/b>. De plus, dans une \u00e9cole, on a souvent acc\u00e8s \u00e0 <\/span>des parcours de formation organis\u00e9s<\/b>, avec des modules, des sp\u00e9cialisations et des opportunit\u00e9s de stages plus cadr\u00e9es.\u00a0<\/span><\/p>

Enfin, la formation en \u00e9cole favorise souvent la <\/span>culture projet<\/b> (travail en \u00e9quipe, r\u00e9solution de probl\u00e8mes concrets, gestion de contraintes techniques).\u00a0<\/span><\/p>

En quoi le dipl\u00f4me d\u2019ing\u00e9nieur est-il un avantage\/inconv\u00e9nient dans la recherche acad\u00e9mique ?<\/span><\/p>

Le dipl\u00f4me d\u2019ing\u00e9nieur peut \u00eatre un avantage ou un l\u00e9ger inconv\u00e9nient selon le contexte, surtout en recherche acad\u00e9mique o\u00f9 comptent davantage les comp\u00e9tences scientifiques, la capacit\u00e9 \u00e0 mener un projet de recherche et la production scientifique. Toutefois, la formation \u201cing\u00e9nierie\u201d permet de structurer un probl\u00e8me, de concevoir et optimiser, d\u2019utiliser des protocoles de fa\u00e7on rigoureuse, et enfin de g\u00e9rer un projet, qui sont des qualit\u00e9s directement transf\u00e9rables en laboratoire. Enfin, certaines personnes supposent qu\u2019un parcours ing\u00e9nieur est plus appliqu\u00e9 que th\u00e9orique. En r\u00e9alit\u00e9, cela d\u00e9pend du parcours r\u00e9alis\u00e9 (stages et doctorat) et des comp\u00e9tences qui y ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es.<\/span><\/p>

Vous avez r\u00e9alis\u00e9 une th\u00e8se CIFRE (INSA Toulouse et Eridania B\u00e9ghin-Say) sur la mise en place d’outils g\u00e9n\u00e9tiques dans la levure<\/span><\/b> Schwanniomyces occidentalis<\/span><\/i><\/b>. <\/b><\/p>

Votre parcours de doctorante :<\/span><\/b><\/p>

Pourquoi avoir choisi de faire une th\u00e8se CIFRE plut\u00f4t qu\u2019une th\u00e8se acad\u00e9mique ?<\/span><\/p>

J\u2019ai choisi une th\u00e8se CIFRE parce que je voulais faire de la recherche, mais avec un impact concret. La th\u00e8se CIFRE m\u2019a permis de travailler sur un sujet qui avait un objectif concret en lien avec des probl\u00e9matiques de l\u2019industriel.<\/span><\/p>

Elle me permettait de rester au plus pr\u00e8s des besoins d\u2019un industriel : on transforme les questions de recherche en probl\u00e8mes techniques r\u00e9els, avec des contraintes de temps, de validation et de d\u00e9ploiement.<\/span><\/p>

Ensuite, la CIFRE correspondait aussi \u00e0 mon projet de carri\u00e8re. Je voulais construire une trajectoire o\u00f9 la th\u00e8se n\u2019est pas uniquement un passage universitaire, mais un choix professionnalisant : comp\u00e9tences de recherche, compr\u00e9hension des enjeux industriels et capacit\u00e9 \u00e0 travailler en \u00e9quipe avec des ing\u00e9nieurs et des d\u00e9cideurs.<\/span><\/p>

\u00a0<\/b>Quels sont selon vous les avantages et inconv\u00e9nients d\u2019une th\u00e8se CIFRE ?<\/span><\/p>

Inconv\u00e9nients :<\/span><\/b><\/p>

      • Des contraintes pouvant \u00eatre plus fortes<\/b> : les besoins de l\u2019entreprise (d\u00e9lai, validation, exigences op\u00e9rationnelles) peuvent <\/span>limiter<\/b> la libert\u00e9 de recherche ou orienter les choix scientifiques.<\/span><\/li>
      • Un risque d\u2019ajustement de sujet<\/b> : si les priorit\u00e9s changent en entreprise, le sujet peut \u00e9voluer\u2026 et \u00e7a peut \u00eatre une source de tension (entre planning, livrables et publication).<\/span><\/li>
      • Plusieurs \u201ccultures\u201d \u00e0 concilier<\/b> : gestion des attentes parfois diff\u00e9rentes entre monde acad\u00e9mique (publication, crit\u00e8res scientifiques) et monde industriel (r\u00e9sultat, efficacit\u00e9, confidentialit\u00e9).<\/span><\/li>
      • Une gestion administrative et une communication qui doit s\u2019adapter <\/b>: coordination entre \u00e9cole doctorale, laboratoire, entreprise, et parfois des interlocuteurs multiples peut augmenter la charge \u201cnon scientifique\u201d.<\/span><\/li>
      • Confidentialit\u00e9 et valorisation<\/b> : certaines parties du travail peuvent \u00eatre difficiles \u00e0 publier (donn\u00e9es, m\u00e9thodes non divulgables, etc\u2026).<\/span><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>

        Avantages : <\/span><\/b>cf. r\u00e9ponse ci-dessous<\/span><\/p>

        Recommanderiez-vous \u00e0 des \u00e9tudiants en \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur une th\u00e8se CIFRE pour rejoindre la recherche acad\u00e9mique\/en entreprise? Pourquoi ?<\/span><\/p>

        Je recommanderais la th\u00e8se CIFRE pour diff\u00e9rentes raisons :<\/span><\/p>

            • Double immersion<\/b> : Le doctorant est \u00e0 la fois int\u00e9gr\u00e9 dans un laboratoire acad\u00e9mique et une entreprise, ce qui permet d\u2019acqu\u00e9rir une exp\u00e9rience professionnelle valoris\u00e9e et une formation doctorale compl\u00e8te. Cela favorise une compr\u00e9hension approfondie des enjeux industriels et acad\u00e9miques, et d\u00e9veloppe des comp\u00e9tences transversales (gestion de projet, communication, travail en \u00e9quipe).<\/span><\/li>
            • R\u00e9mun\u00e9ration et stabilit\u00e9<\/b> : Le doctorant est salari\u00e9 de l\u2019entreprise, avec un revenu r\u00e9gulier et une protection sociale compl\u00e8te (s\u00e9curit\u00e9 sociale, pr\u00e9voyance, ch\u00f4mage), souvent sup\u00e9rieurs \u00e0 un contrat doctoral classique. Cela r\u00e9duit la pr\u00e9carit\u00e9 et permet de se concentrer sur la recherche.<\/span><\/li>
            • R\u00e9seau professionnel<\/b> : L\u2019acc\u00e8s \u00e0 des r\u00e9seaux acad\u00e9miques et industriels \u00e9largit les opportunit\u00e9s de carri\u00e8re, aussi bien en entreprise qu\u2019en recherche appliqu\u00e9e.<\/span><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>

              \u00a0<\/p>

              \u00a0<\/span>La th\u00e8se CIFRE est-elle adapt\u00e9e \u00e0 une carri\u00e8re en recherche acad\u00e9mique ?<\/span><\/p>

              La th\u00e8se CIFRE est un excellent choix pour les \u00e9l\u00e8ves ing\u00e9nieurs qui souhaitent s\u2019orienter vers l\u2019entreprise, la R&D, ou l\u2019innovation, avec une employabilit\u00e9 et une reconnaissance fortes. Un retour vers l\u2019acad\u00e9mie (poste d\u2019enseignant-chercheur) est possible, mais peut \u00eatre plus difficile qu\u2019avec une th\u00e8se acad\u00e9mique classique, car il faut veiller \u00e0 publier et \u00e0 garder un ancrage scientifique fort.<\/span><\/p>

              \u00a0<\/span>Exp\u00e9riences professionnelles<\/span><\/b><\/p>

              Vous avez \u00e9t\u00e9 co-responsable d\u2019un des deux plateaux techniques du p\u00f4le transcriptome de la plateforme G\u00e9nomique Fonctionnelle de Bordeaux.<\/span><\/b><\/p>

              En quoi consistent les missions d\u2019un responsable d\u2019un plateau technique\/d\u2019une plateforme ?\u00a0<\/span><\/p>

              Nous avons r\u00e9alis\u00e9 plusieurs missions :<\/span><\/p>

                  • Conseil et accompagnement<\/b> : en proposant aux \u00e9quipes de recherche acad\u00e9miques de l\u2019Universit\u00e9 de Bordeaux les solutions techniques les plus adapt\u00e9es \u00e0 leurs besoins, et en les guidant dans l\u2019interpr\u00e9tation des donn\u00e9es obtenues.<\/span><\/li><\/ul><\/li>
                    • D\u00e9veloppement m\u00e9thodologique<\/b> : en participant \u00e0 l\u2019innovation et au d\u00e9veloppement de nouvelles m\u00e9thodes ou protocoles, en lien avec les \u00e9volutions technologiques du domaine.<\/span><\/li>
                    • Veille technologique<\/b> : en assurant une veille active sur les nouvelles technologies, \u00e9quipements et r\u00e9glementations, et \u00e9valuer leur pertinence pour la plateforme.<\/span><\/li>
                    • Interface avec les utilisateurs<\/b> : en accueillant, formant et accompagnant les chercheurs, et enseignants-chercheurs dans l\u2019utilisation des \u00e9quipements et l\u2019interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats.<\/span><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                      \u00a0<\/span><\/p>

                      Vous \u00eates depuis plusieurs ann\u00e9es Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences et vous avez occup\u00e9 diff\u00e9rents postes dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, comme Directrice des \u00e9tudes et Directrice adjointe par exemple.<\/span><\/b><\/p>

                      En quoi vos diff\u00e9rents postes li\u00e9s \u00e0 l\u2019enseignement (Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences, Directrice des \u00e9tudes, Directrice adjointe, \u2026) occupent une place importante dans votre parcours professionnel ?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

                      Mes diff\u00e9rentes fonctions associ\u00e9es \u00e0 mon poste de ma\u00eetre de conf\u00e9rences – Directrice des \u00e9tudes, Directrice adjointe, puis Directrice des relations internationales – ont \u00e9t\u00e9 des \u00e9tapes cl\u00e9s dans la construction de mon parcours professionnel. Chacune d’elles a apport\u00e9 une dimension unique, tant sur le plan humain que scientifique, et a profond\u00e9ment influenc\u00e9 mon projet professionnel.<\/span><\/p>

                      En tant que <\/span>Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences<\/b>, j\u2019ai d\u00e9couvert la richesse de l\u2019\u00e9quilibre entre enseignement et recherche. Transmettre des connaissances \u00e0 des \u00e9tudiants ing\u00e9nieurs, c\u2019est aussi apprendre \u00e0 rendre accessibles des concepts complexes, \u00e0 adapter son discours, et \u00e0 se remettre en question.<\/span><\/p>

                      Les postes de <\/span>Directrice des \u00e9tudes et Directrice Adjointe<\/b> m\u2019ont offert une vision globale de la formation des ing\u00e9nieurs. J\u2019ai pu repenser l\u2019articulation entre les enseignements th\u00e9oriques et les projets pratiques. Cette exp\u00e9rience m\u2019a appris \u00e0 piloter des projets transversaux, \u00e0 collaborer avec des partenaires industriels, et \u00e0 anticiper les \u00e9volutions des m\u00e9tiers de l\u2019ing\u00e9nierie. En tant que directrice adjointe, j\u2019ai aussi \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9e dans la gouvernance de l\u2019\u00e9tablissement, ce qui m\u2019a permis de comprendre les enjeux strat\u00e9giques de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche.<\/span><\/p>

                      Enfin, la <\/span>direction des relations internationales<\/b> a \u00e9largi mes horizons. J\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9 des partenariats avec des universit\u00e9s et des laboratoires \u00e9trangers. Ces collaborations ont ouvert des perspectives nouvelles et ont renforc\u00e9 la visibilit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019\u00e9tranger.<\/span><\/p>

                      Aujourd\u2019hui, je suis <\/span>charg\u00e9e de mission pour l\u2019attractivit\u00e9 et la promotion des formations \u00e0 Bordeaux INP<\/b>. Il s\u2019agit de mettre en valeur nos formations, d\u2019attirer des talents et de montrer comment l\u2019ing\u00e9nierie peut r\u00e9pondre aux grands d\u00e9fis de notre \u00e9poque. C\u2019est un poste o\u00f9 je peux allier ma passion pour la p\u00e9dagogie, mon exp\u00e9rience en management, et mon go\u00fbt pour l\u2019innovation.<\/span><\/p>

                      Un parcours professionnel, c\u2019est comme un projet de recherche : il doit \u00eatre curieux, adaptable et ambitieux. Mes exp\u00e9riences m\u2019ont appris que chaque r\u00f4le apporte quelque chose d\u2019unique – que ce soit en enseignement, en management, ou en relations internationales. L\u2019important, c\u2019est de rester ouvert aux opportunit\u00e9s, de savoir se remettre en question, et de construire un parcours qui nous ressemble.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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